有些父母不知道怎样为孩子选择适宜的课外书，要么选择的图书孩子不感兴趣，要么或太浅或太难懂。很多父母误认为孩子读课外书是为了提高写作成绩，因此简单地将课外读物限定为作文选；有些父母忽略孩子的阅读水平，搬出一一系列经典名著，结果却是吓坏了孩子。那么，怎样才能买到孩子成长所需要的好书呢？
    为孩子选择书籍时，我们还要考虑孩子的发展阶段，根据孩子的身心发展情况以及年龄段来选择书籍。只有这样，才能为孩子选择到合适的图书，并且让孩子爱上阅读。
　　在选择图书方面，教育专家建议分四个阶段：
　　第一个阶段，0~3岁
　　这时的婴幼儿喜欢一些简单的图片，形体和色彩对儿童具有强烈的吸引力。这种书籍在书店比较多，比如动物卡片、撕不烂的塑料图书等。在这个阶段，家长就应该开始对他们进行早期阅读培养了，但不要期望孩子和成人一样达到一定的阅读目的。成人阅读是为了学习知识或技能，这时教宝宝阅读，只要能培养起他们的阅读兴趣，目标就达到了。
　　这个时期，宝宝对口语声音和意义的敏感程度逐渐增强，他们开始关注口语中的押韵现象，喜欢听有绕口令特征的语言，同时他们也开始注意到许多字词发音的相似之处。家长可以有意识地组织一些活动，指导宝宝学习和辨识语音，比如玩一些要求语言押韵的游戏，念儿歌童谣，随机指认相同字音的字，等等。对宝宝进行早期阅读指导，除了要让他们多感受画面和文字、多听多讲之外，千万别忘了还要让他们开口多说，多和他们进行语言交流！因为，早期阅读能力的培养是早期语言教育的重要组成部分，而早期语言能力发展的各个方面都对宝宝早期乃至终身的阅读能力发展具有重要作用。
　　“手指点读”在这个阶段是家长的一个比较好的选择，“手指点读”的作法似乎比较刻板，但它可以使孩子尽早对阅读产生极大的兴趣，并能尽早让孩子形成阅读习惯，它需要孩子和父母有更大的耐心和注意力集中的时间。父母可以每天固定一小段时间，按时给孩子朗读。一般不用太久，一两个月孩子就会产生快乐的期待情绪。比如，每天临睡前给孩子阅读，手把手地拿着他的手指挨字慢读，将相关的图片用重点语气突出一下，以后就会很顺利地展开了。
　　这些活动都将有效地提高宝宝对语音的敏感程度。通过日常交流和阅读中的语言活动，家长们帮助宝宝扩展口语词汇量，同时学一些比较复杂的词汇，增加他们口语表达的丰富性。家长们可以通过谈话、讲述、故事阅读和续编故事等多种形式的活动，引导宝宝运用口头语言表达自己的想法。该阶段宝宝阅读学习的重点是增强对阅读目的和本质的感受、感知和辨识语音，发展宝宝对语音的敏感性。
　　在这一阶段，可以为宝宝选择以下优秀的图书：《可爱的鼠小弟系列》《我爸爸》《小熊宝宝绘本》《大卫，不可以》《好饿的毛毛虫》《逃家小兔》《噼里啪啦系类丛书》等。