小升初阶段是孩子最为繁忙的时候，也是孩子整个小学阶段最佳的读书时期，建议利用各种时间增加孩子的阅读量，以古今中外名著为主。自然，不要硬逼着孩子去读那些你认为重要和应该读的书，假如因此影响了孩子好读书习惯的养成，是件得不偿失的事，我们认为任何教育和知识的传授，都要以不能损害孩子的学习积极性和兴趣为前提。读书也是，不要因为我们规定的必读书目，让孩子变成一个不爱读书的人
　　1、阅读
　　阅读量方面向学生提供推荐书目和文学常识积累资料，阅读训练教学内容集中安排的暑期和寒假，阅读训练以概括能力、理解和表述能力培养为主。这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。不建议家长去书店给孩子去买同年级段的阅读训练书籍，说实话书店里的这类书90%以上偏简单训练效率偏低。因为很多小学的阅读训练题是参考本年级的小学大纲要求出的题，而小学阅读能力训练是初中阅读的预备，但出题者往往缺少对中学阅读能力要求的有效掌握，也谈不上站在整体、全面发展的角度上去训练学生的阅读写作能力。
　　目的：
　　1、增加阅读量，掌握一定的文学常识；2、培养和提高学生的概括能力、理解和表述能力。
　　2、作文
　　作文教学安排上每节课仍包括：成语积累、作文点评、写作训练环节，作文学习重在在于解决主题鲜明、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。听与说的训练主要在作文教学环节上加以实现。
　　3、能力与情商
　　每讲设置与教学内容可有机结合的自我学习能力、主动学习能力、独立解决问题能力和情商培养。
　　目的：为使学生成为有良好人文修养及心理认知能力、有健康美好情感和完善人格的人。
　　4、记（背）
　　每节课附一篇古诗文或名家名篇，并增加对作者和写作背景的介绍，供学生课后积累
　　目的：（1）一年能背诵50篇左右便诗文；（2）增加对文学常识的积累。
　　小学语文五、六年级学习规划与解读　
　　五、六年级是孩子学习最为繁忙的阶段，也是小升初的关键时期，同时还是初中语文学习的基础。本着一切为了学生的原则，实现“三赢”，学而思语文课堂精心为五、六年级的学生量身打造了新的课程体系，制定了一系列科学的学习规划。