惠特曼曾经说过一句话，“最初读到什么东西，最初看到什么东西，这些就会成为你未来生活的一部分”。
　　现在，很多专家学者纷纷抨击语文教材被人为添加了“三聚氰胺”，教材里的文字被删改得早已不是原来的模样，内容安排特别不合理。但也有一群人，身上没有“火药味”，努力尝试给孩子们的语文教材带去“解毒剂”——把童话引入课堂。
　　他们很坚定的相信：儿童文学自成一个完整的世界，没有被赋予任何额外的教化功能，也没有被赋予任何功利色彩。儿童文学最接近人的本性，它们会使孩子们的心灵柔软。
　　儿童文学进课堂，五年前才刚起步
　　本以为缺少阅读是偏远山区孩子才有的问题。没想到在上海，即使是那些就读名校，或家庭条件还不错的孩子，都没条件阅读儿童文学。
　　200年前，安徒生为全世界孩子写下第一个专属故事，儿童文学开始出现。在此之前，全世界的孩子们都没有属于自己的书，更不用说属于自己的文学。
　　半个世纪前，中国童话文学才慢慢起步。而儿童文学正式进入沪上学校，是5年前才开始的事情。
　　回忆，让叶凤春很感慨。在上海师范大学读研时，叶凤春师从沪上儿童文学家梅子涵。5年前，她偶遇上海一所名牌小学的校长。
　　其时的叶凤春已经知道，国内儿童文学优秀作品太少，但那次和校长聊天后，她又有了新认识，且这个认识并不那么鼓舞人心：眼前那位令人尊敬的小学校长，也是上海市小学语文教材的编写者。可就连这样的“人物”，对儿童文学亦十分陌生。
　　“我们谈到一些世界儿童文学经典著作，他连写下《长袜子皮皮》的林·格伦都没听说过。林·格伦可是世界童话之母，她写的童话在全球销售近2亿册，被称为瑞典的民族英雄。”至于世界儿童文学最高奖是安徒生文学大奖、纽伯瑞文学奖、凯迪克图画书大奖，中国作家孙幼军和秦文君曾获得安徒生文学奖提名这档子事情，对方更是闻所未闻。