在南阳星空小学，老师上课的具体作法是：首先，把学习提纲打印出来提前发给学生，让他们在小组之间进行讨论，通过小组讨论使每个小组都有了自己的答案，每个小组派代表抢答。第二步是必答题，在教师的引导下，给每个小组提出不同的问题，在规定时间内小组充分讨论后派代表给大家演示。第三个环节，就是让每个小组根据老师指定的类型自己给自己出题，结果出人意料的是每个小组都出色地完成了任务，有的学生虽然平时成绩不是很理想，但是也敢于代表小组给大家演示，从而获得大家的阵阵掌声。第四步是独立作业，每个人的题目均不相同，做完题目后，评分，以检验本课所学内容掌握的情况。每一项都要给每个小组打分，几项累计分数最高的两个小组为优胜小组。

　　在小行星学校，通过一年的合作学习法的试验，证明采用合作学习法的小学生的学习成绩有了明显的提高。所试验的两个班，平均分一个提高将近14分，一个提高将近9分。两个班160人当中，一年来成绩提高10分以上的将近70人，最高的从70分提高到96分。有的学生的数学成绩从没及格过，通过一年的合作学习，成绩上升到90分，看到这样的结果老师们都很惊讶。这样的结果只能说明一个问题，那就是合作学习法是行之有效的。

　　《新课程标准》指出："有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。"新的教学观所关注的不仅是学习活动的结果，更关注的是学习活动的方法和过程。我们小学生应该充分把握学习活动机会，在自主探究、合作交流的过程中理解和掌握基本的知识与技能，形成快速有效的学习策略。通过合作交流，总结规律，解决问题。这样，不但能培养我们小学生的探索及创新能力，更重要的是能让我们小学生学会与别人合作的方法和能力。